miércoles, 29 de marzo de 2017

MOOC Aprender y enseñar desde las múltiples inteligencias. Proyecto final

Como tarea final al MOOC hemos tenido que dar consistencia a las propuestas anteriores, modificando alguna cosa, mejorando las propuestas, ect.
Mi proyecto final es el siguiente:

jueves, 23 de marzo de 2017

MOOC Aprender y enseñar desde las múltiples inteligencias: Unidad 4

Durante la unidad 4 hemos trabajado las inteligencias espacial, musical y naturista. De nuevo cómo actividad se nos pide seguir avanzando en nuestro proyecto e incluir un par de actividades que diseñemos en las que se trabajen estas inteligencias, de forma individual o interconectadas entre sí.
Mi propuesta para este reto son las actividades 4 y 5 de la siguiente presentación:

domingo, 19 de marzo de 2017

MOOC Aprender y enseñar desde las inteligencias - Unidad 3

En esta unidad 3 hemos trabajado las inteligencias lingüístico - verbal, lógico - matemática y corporal y se nos pedía realizar una tarea que las englobase.
Mi propuesta, siguiendo con el proyecto inicial es la siguiente:

miércoles, 8 de marzo de 2017

MOOC Aprender y enseñar desde las inteligencias - Unidad 2

Durante la unidad 2 del MOOC "Aprender y enseñar desde las inteligencias" hemos trabajado las inteligencias intra e interpersonal y siguiendo con el proyecto que comenzamos en la tarea de la unidad anterior, he diseñado actividades específicas de esas dos inteligencias.

Os las presento en la siguiente presentación:

lunes, 6 de marzo de 2017

MOOC VR: Unidad 5, Reflexiones y propuestas sobre VR en educación

Llegamos al final del MOOC de Realidad virtual y con él llegan las recapitulaciones y reflexiones de lo aprendido en estas semanas.

Antes de nada decir que han superado con creces las expectativas que tenía respecto a lo que íbamos a ver, ya que había hecho en el primer trimestre un curso de 25 horas de realidad aumentada y quedé encantada. Pensaba que poco más podría gustarme seguir indagando en el mundo virtual, pero sí, he conocido nuevas apps y he visto muchas más aplicaciones para llevar al aula, por lo que estoy encantadísima con lo que hemos ido creando!!!

Como resumen de los contenidos he generado una presentación interactiva con Genial.ly:


Respecto a los aspectos éticos que hay que tener en cuenta para llevar este recurso al aula estaría la distribución irregular del acceso a la información que se produce en todo el mundo de modo que se han creado dos estatus, siendo uno de ellos los ricos en información que son los que tienen acceso a este tipo de recursos.
Si nos ceñimos a problemática de la realidad virtual (RV) no hace principalmente referencia a si ella representa bien o no la realidad. Se refiere fundamentalmente al peligro de que en una posible representación de la RV, se realice una selección de ciertos valores o intereses a expensas de otros. Por su parte, la inteligencia artificial supone también unos planteamientos que tienen, en principio, consecuencias para la concepción ética del ser humano. (Texto completo: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_3_03/aci06303.htm)

Por último dar las gracias a Alicia Cañellas y a mis compañeros de MOOC, por su gran ayuda en la resolución de dudas, :)

Como fuentes de información he utilizado el propio material presentado en el MOOC.

domingo, 5 de marzo de 2017

MOOC VR: Unidad 4, Creación VR mediante contenidos 3D

El reto de esta unidad consiste en crear una experiencia 3D mediante CGI. Se nos proponían varios programas para conseguirlo, yo he estado trasteando con dos, uno el SketchUp y otro con CoSpaces, ambos nos ofrecen una experiencia semi-inmersiva.

Los dos programas son de relativo fácil uso, aunque he perdido bastante rato en realizar las dos experiencias. Además CoSpaces me parece muy limitado en cuanto a fondos y elementos a incluir en ellos.

Aquí os dejo el paisaje creado con SketchUp, como no sé cómo incluirlo, he hecho una captura de pantalla, aunque así no se aprecia apenas...

También he creado una mini historia con CoSpaces. Tengo que seguir practicando, ya que los ejemplos propuestos en la unidad me han parecido muy interesantes. De momento mi primera prueba ha sido esta....

sábado, 4 de marzo de 2017

MOOC VR: Unidad 3: Creación inmersiva mediante fotografía 360 º

En el reto de esta unidad se nos proponía generar una fotografía 360º, yo hice una con la aplicación 360, muy sencilla de utilizar y el resultado está genial, aunque no es una foto esférica.

Un segundo reto era crear una ruta o itinerario  con varias fotos 360º. En primera instancia utilicé la aplicación Google Street View. La aplicación es igual de fácil de utilizar que la anterior, pero el resultado no fue tan bueno, la imagen no era nítida y al superponer fotos, la tonalidad de las fotos no es gradual, sino que se ve a bloques y no queda bien.
Aún así conecté varias de estas fotos mediante la misma aplicación del smartphone pero a la hora de descargarlas esa conexión no se veía, por lo que descarté esta opción.

Al final me he decantado por una una ruta por mi centro generada con el programa Holobuilder:


jueves, 2 de marzo de 2017

MOOC Aprender y enseñar desde las múltiples inteligencias - Unidad 1

  • ¿Conoces cuáles son tus inteligencias predominantes?
    • Mis inteligencias predominantes son la lógico - matemática y la musical.
  • ¿Cuál crees que debería ser tu trabajo personal para desarrollar aquellos aspectos en los que la puntuación sea más baja?
    • Mi trabajo personal para potenciar aquellas inteligencias con puntuaciones más bajas debería ser trabajar dichas inteligencias con actividades específicas, por ejemplo, aprender algún idioma ya que la inteligencia más flojita que me ha salido ha sido la linguistico verbal.
  • ¿Has sido consciente alguna vez, como alumno o como docente, de las inteligencias más evidentes de tus compañeros o alumnos?
    • Sí, en algunos de mis compañeros y alumnos he detectado inteligencias en las que destacan.
  • ¿Crees que las personas que te rodean son conscientes de sus inteligencias predominantes?
    • Seguro son conscientes de ello, aunque tal vez no lo denominen inteligencia sino talento o piensen que son buenos en ese aspecto.
  • ¿Piensas que es importante personalizar o adaptar el aprendizaje en función de la teoría de las Inteligencias Múltiples
    • Creo que es algo fundamental hoy en día en la educación, sino en nuestras aulas está sucediendo lo mismo que en este chiste:
Mi boceto de proyecto está publicado en Calameo y es el siguiente:



martes, 21 de febrero de 2017

MOOC VR: Unidad 2, Consumo de contenidos: tipologías y formatos

Gracias a este Mooc y en concreto a este segundo reto en el que teníamos que indagar entre las aplicaciones de VR que se nos proponían o buscar otras nuevas, he descubierto una que me ha parecido muy interesante y que espero tener la oportunidad de llevar al aula ya que la experiencia es fantástica.

La aplicación es "The Body VR".

Mi propuesta didáctica con esta aplicación sería la siguiente:

1- Nombre del recurso / contenido:  The Body VR

2- URL (dirección web): http://store.steampowered.com/app/451980/

3- Breve descripción: The Body VR es una experiencia de realidad virtual educativa que lleva al usuario al interior del cuerpo humano. Viajan a través del torrente sanguíineo y descubrir cómo funcionan las células sanguíneas para difundir el oxígeno por todo el cuerpo.

4- Tipo de experiencia: experiencia inmersiva con visor VR.

5- Formato: Gráficos generados por ordenador que recrean el interior del cuerpo humano.

6- Plataforma: 

REQUISITOS DEL SISTEMA

    MÍNIMO:
    • SO: Windows 7
    • Procesador: Intel i5 2Ghz
    • Memoria: 8 GB de RAM
    • Gráficos: Nvidia GTX 970
    • Almacenamiento: 400 MB de espacio disponible

7- Propuesta didáctica:

  • Materia / área curricular:  Biología
  • Nivel educativo: 3º ESO
  • Público objetivo: alumnos de 15 años
  • Duración: 3 sesiones
  • Objetivo: Conocer el sistema circulatorio
  • Actividades: Tras ver de forma teórica el funcionamiento del sistema circulatorio y sus partes, hacer una inmersión con esta aplicación dentro del mismo.

lunes, 20 de febrero de 2017

MOOC VR: Unidad 1, Introducción a la VR

Durante la primera unidad del Mooc Realidad Virtual en educación hemos visto una aproximación a lo que es la realidad virtual (VR) así como su diferencia respecto a la realidad aumentada y la mixta.

También se nos han mostrado distintos dispositivos desde los cuales podemos llevar a cabo esta experiencia, los posibles usos en educación y las recomendaciones de uso.

Como primer reto, se nos ha pedido hacer una presentación de lo visto a lo largo de esta unidad, yo he elegido una infografía realizada con Picktochart: